7 ошибок в обосновании выборки, из-за которых диплом отправляют на доработку

Выборка исследования представляет собой некую ограниченную совокупностью объектов, которая была избрана и отобрана для тщательного изучения в рамках заданной темы. Например, в дипломной работе автор может рассматривать эффективность предприятия в целом или сосредоточиться на оценке эффективности ее конкретного отдела, звена. В этом случае выборкой будет соответствующий отдел.

Сформировать и сформулировать выборку – лишь половина успеха. Автору важно грамотно обосновать ее. Сегодня мы расскажем, какие ошибки допускают студенты при обосновании выборки и почему они приводят к доработке.

Ошибка №1. Нет обоснования относительно объема выборки

Выборка исследования всегда имеет ограниченный объем. Притом автору предстоит показать, что отобранное им число испытуемых – оптимально и достаточно для того, чтобы полученный результат и вывод в дальнейшем распространить на более широкие масштабы. В данном случае ошибки дипломной кроются в отсутствии пояснений, почему исследователь выбрал именно такой объем выборки: на что он ориентировался, как определил достаточность и оптимальностью, чем руководствовался.

Практика показывает, что объем выборки играет ведущую роль в исследовании и предопределяет его объем и перспективность дальнейшего развития темы. Чаще всего авторы ориентируются на аналогичные НИР и общепринятые практики. В количественных работах минимальная выборка включает 30 человек или образцов, а в качественным – от 10-15. Также можно рассчитать оптимальный объём выборки с помощью специальных формул.

Ошибка №2. Репрезентативность выборки.

Под репрезентативностью понимают наличие определённых критериев, по которым происходит перераспределение членов выборки, их классификация и оценка. В студенческих работах чаще всего выборка представлена в общем виде, без специфики исследования. Отсутствие четкой градации среди испытуемых и есть грубейшая ошибка. Которая приводит к снижению точности результатов, размытостям и обобщенностям в выводах и рекомендациях.

Например, при оценке профессионального выгорания работников, важно не просто учитывать мнение каждого сотрудника: почему он выгорает и что провоцирует у него такое состояние. В данном случае будет точнее, если распределить исследуемые лица на определенным параметрам и выявить закономерности, тенденции в каждой группе: по возрасту, образованию, стажу работы, должности и пр.

Ошибка №3. Необоснованная методология отбора.

Студенты не задумываются о том, что выборка должна быть корректной, продуманной. Чаще всего они стараются отобрать наиболее «удобных» претендентов для изучения, за которыми легче наблюдать или по которым проще раздобыть информацию. Но в этом случае снижается качество исследования и точность и результатов.

Чтобы диплом был конкретным, профессиональным, грамотным и эффективным, важно полагаться на конкретные методы отбора (например, стратификация, случайный отбор и др.), опираясь на тему и цель, в целом объект исследования и доступные ресурсы. Важно сохранить объективность и однозначность результатов и выводов, обеспечить логичность и надежность исследования.

Ошибка №4. Отказ от учета ограничений выборки.

Тема диплома всегда имеет ряд ограничений здесь важно сосредоточиться на конкретном объекте или элементе, выборке. Притом сама выборка также должна быть ограниченной. Ограничения могут затрагивать не только ее объем, но и состав: география исследования, критерии оценки результатов, отбора и пр.

Автору следует тщательно продумать, какие объекты он намерен включать в выборку и почему, как отразить это в своем проекте. От этого зависит дальнейшая судьба проекта: то, что применимо и эффективно в одном регионе (моменте), не всегда бывает уместным и пригодным в другом. Поэтому важно конкретизировать выборку, а затем в ходе разработке рекомендаций сделать соответствующие пометки: при каких условиях идея будет эффективна.

Ошибка №5. Игнорирование погрешностей и потенциальных потерь.

Выборка предполагает исследование ограниченного числа образцов или испытуемых. Но студенты не всегда задумываются о том, что избранные ими кандидаты должны быть согласны сотрудничать с ним и участвовать в его «эксперименте». Бывают ситуации, когда индивид планировал опросить 200 человек, но принимать участие в его исследовании согласилось лишь 120. В данном случае проблемы могут возникнуть при оценке ответов, ведь изначально критерии ориентировались на 200 человек (более объемную выборку). В этом случае может пострадать точность результатов и выводов ВКР.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

научные статьи
ВКР
курсовые работы

Ошибка №6. Тематическая слаженность.

При отборе объекта для проведения дипломного исследования важно учитывать не только глубину и ширину НИР, но и специфику темы осваиваемой профессии. Важно сосредоточиться на конкретных моментах, проблемах, выделить систему показателей для оценки и убедиться, что выборка соответствует заявленной теме, программе, помогает автору раскрыть и решить исследовательский вопрос. Для этого достаточно соотнести выборку (объект, предмет) с целью исследования. При их формулировке не должно быть разногласий (объект – один, а при отражении цели указан другой).

Ошибка №7. Некорректное описание выборки.

В данном случае ошибки дипломной кроются в некачественной характеристике или формулировке отдельных положений по выборке. Всему виной – низкий уровень грамотности и слабый лексикон автора.

В большинстве случаев студенты просто не знают, что нужно описывать и как это делать в рамках диплома: какие характеристики отметить емко, а какие развернуто, на чем акцентировать внимание, а о чем лучше или можно умолчать. Здесь нарушение кроется либо в явном дефиците информации, либо в избытке данных.

Если автор не сможет грамотно и четко обосновать выборку в дипломе, то доработка – просто неизбежна. Поэтому, чтобы миновать этой участи, постарайтесь учесть все вышеописанные недочеты.