Типы и особенности исторических источников информации

Подготовка любого проекта независимо от темы исследования так или иначе соприкасается с необходимостью изучения эволюции проблемы: теоретических аспектов, ее истоков, причинно-следственных связей, провоцирующих факторов. Для этого необходимо иметь на руках как классические материалы, так и исторические источники.

Понятие и роль исторических материалов в исследованиях, сфера применения

Исторические источники информации представляют собой все дошедшие до настоящего времени сведения, факты, объекты, которые объясняют и описывают ранние тенденции, предоставляют информацию и представления о прошлом. Такие ресурсы могут быть представлены в разных формах: наскальные записи, постройки, летописи, древние записи, архивные документы и пр.

Такие материалы выполняют ряд полезных функций:

1. Информационная. Она заключается в том, что на основе таких сведений происходит расширение кругозора, восполнение пробелов в знаниях и представлениях, освещение конкретного вопроса и пр. С помощью таких данных человечество устанавливает тенденции, получает представления по тем или иным направлениям, восстанавливает течение конкретных парадигм и проблем, прогнозирует и пр.
2. Коммуникативная. Эта задача предполагает обмен информацией между разными поколениями, связь поколений, сохранность традиций и ценностей, правил и пр.
3. Обосновательная. С помощью исторических данных можно обосновать те или иные закономерности, проверить состоятельность гипотезы, подчеркнуть особенности положения, подчеркнуть качество результатов исследования и аргументацию выводов.
4. Репрезентативная. Эта миссия проявляется через различные исторические события, явления, процессы, отдельные моменты. С помощью такой информации проще и глубже можно переосмыслить ситуацию, тему, вопрос и пр.
5. Практическая. Эта функция проявляется чаще всего при проведении юридических исследований, когда старые документы помогают индивиду доказать свои права, отстоять собственные интересы или защитить их и пр.

Исторические материалы обладают рядом специфических черт, которые необходимо учитывать при включении в исследование. Во-первых, такие материалы могут быть уже неактуальными. Информации свойственно устаревание и обновление. Исторические данные подчеркивают тенденции прошлого. Учтите это.

Во-вторых, одно и то же событие, явление может быть очерчено разными способами. Поэтому рассматриваемые сведения весьма разнообразны: от письменных материалов до наскальных живописей, меток, объектов археологических раскопков и зданий с культурной и исторической ценностью и пр. Далеко не всегда можно легко и просто «процитировать» или приложить те или иные первоисточники к тексту студенческой или научной работы.

В-третьих, рассматриваемый формат материалов зачастую носит субъективный характер, так как он создавался человеком с определенной целью, под влиянием конкретных факторов, устоев, традиций и пр. Важно учитывать соответствующие параметры.

В-четвертых, исторические сведения очень трудно поддаются восстановлению в большинстве случаев они описывают те или иные аспекты частично, неполно, фрагментарно. Информация носит выборочный характер и не всегда способна всецело отметить тенденции, ситуацию.

В-пятых, учтите контекст текста и наличие специфических терминов. Порой в таких сведениях необходимо дополнительно разбираться с лингвистической точки зрения. Многие слова могут быть устаревшими и вышедшими из привычного оборота. Учитывайте языковые манеры, правила, временные рамки их употребления и т.д.

Поэтому перед включением исторических источников информации в состав курсовой, дипломной или научной работы, важно тщательно в них разобраться, вникнуть, осознать и пр.

Сфера применения таких сведений обширна. Как правило, рассматриваемая информационная база используется в теоретических, эмпирических работах, в сравнительных исследованиях. Чаще всего она включается в состав теоретической главы, но также может присутствовать и в практическом разделе. Предметная область в целом не имеет ограничений.

Классификация исторических источников информации

Исторические материалы бывают разные. Чаще всего студенты при выполнении курсовых и дипломных работ сталкиваются со следующими видами.

В зависимости от способа визуализации можно выделить:

• Вещественные. Они представлены в виде определенных предметов, материальных ценностей, добытых в ходе раскопков или имеющих место быть в настоящей среде (памятники, здания, сооружения и пр.).;
• Изобразительные. Такой формат действует в виде различных изображений, рисунков, фотографий, картин и пр.
• Письменные – зафиксированные документально на любом носителе в виде записей, символов, схем и т.д.
• Звуковые. К этой категории относятся только аудиозаписи;
• Этнографические. Такие данные описывают, расшифровывают различные обряды, традиции, культурные и религиозные ценности народов, помогают вникнуть и осмыслить их историю и образ жизни, происходящие изменения.

В зависимости от характера и цели создания можно выделить намеренные и ненамеренные материалы. В первом случае человек специально всеми доступными способами фиксировал происходящие явления, события. Ненамеренные же представляют в виде естественных записей или факторов, которые вытекли из повседневной жизни, без специальной цели сохранить и передать и пр. Чаще всего это сведения бытового, семейного характера.

В зависимости от близости к историческому процессу, событию можно выделить:

• Первичная информация – полученная непосредственно из «первых уст»;
• Вторичная – созданная на основе первичной;
• Третичная – обзорные или обобщенные материалы на основе вышеуказанных данных. К этой нише относят учебные, справочные данные, энциклопедии.

В любом проекте можно использовать как один, так и несколько видов исторической информации. Главное – делать это грамотно, уместно.

Как работать с различными видами исторических материалов при выполнении НИР?

Применение исторической информации в составе курсовых, дипломных и научных работ требует тщательной обработки, осознанности и избирательности.

Опытные авторы рекомендуют придерживаться следующего алгоритма:

1. Поиск и идентификация. В рамках этой стадии нужно найти тематически подходящий фрагмент, материал, а затем тщательно его изучить. Притом важно понять не только его контекст, но и уточнить ряд параметров, необходимых для цитирования или легального заимствования: происхождение, дата, автор, место создания, наименование и пр.;
2. Анализ. В рамках этой стадии происходит тщательное изучение собранного материала с целью получения представлений: о чем он, что описывает, какие факты предоставляет, исторические ценности и контекст и т.д.
3. Фактчекинг. Важно сопоставить описанные моменты, явления, процессы с другими первоисточниками данной эпохи или описывающими этот же период, вопрос и пр. Удостоверьтесь, что сведения отражены корректно, надежно.
4. Реконструкция. В рамках данного шага важно постараться воссоздать полноценную картину в рамках изучаемой темы, вопроса. То есть нужно восполнить имеющиеся пробелы, исключить различные искажения и неточности, очистить информационную базу от ненадежной информации;
5. Оценка и применение. В рамках данной стадии происходит отбор необходимой и полезной информации для выполняемого проекта. Автор решает, что и как он намерен использоваться в своей работе, как он будет включать или опираться на собранный материал, отмечая его ценность и надежность.

Чаще всего в состав студенческих и научных работ исторические материалы включают посредством цитирования, сравнительного анализа, критического обзора или в качестве доказательной линии (обоснования) текущих результатов и выводов.

Применение исторических источников опирается на ряд классических правил. Во-первых, это критический подход. Он предполагает проведение фактчекинга с целью отбора достоверной парадигмы.

Во-вторых, междисциплинарный подход. Он позволяет собирать и применять сведения из разных предметных областей.

В-третьих, принцип сопоставления. С его помощью легче оценить ситуацию, понять ее особенности, ценность, тонкости.

В-четвертых, этическая ответственность. Она предполагает, что исторические данные не должны подвергаться необоснованным изменениями, смещению акцента, смысла, авторства и пр.

То есть сам по себе процесс обработки таких материалов требует более тщательного подхода, осмотрительности, ответственности, точности.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

научные статьи
ВКР
курсовые работы

Рекомендации по работе с историческими материалами в учебных и исследовательских работах

Старайтесь проверить каждый источник информации. Несмотря на то, что данные могут быть устаревшими, утраченными. Для этого не обязательно проводить глубокое историческое исследование. Достаточно соотнести описываемые моменты с трудами других авторов аналогичного периода времени.

Старайтесь искать именно первоисточник. Только он считается наиболее достоверным видов информации.

Тщательно ознакомьтесь с содержанием информации. Изучите контекст. Выделите суть. Ключевые моменты и факты. Исключите приятие субъективных параметров за объективные.

Избегайте цитирования без обращения авторства. Это – явный плагиат и нарушение этических правил.

При заимствовании или реферировании исторических данных, учитывайте и сохраняйте изначальный контекст. Не искажайте смысл.

Не стоит смешивать несколько исторических материалов в один фрагмент или текст. Лучше провести их емкий анализ и подчеркнуть тонкости, чем соединить и обесценить чужой труд.