ROI наставничества в академической среде — как считать и зачем это знать научному руководителю

Академическое наставничество представляет собой не просто способ тесного взаимодействия между преподавателем и студентом, аспирантом и консультантом. Это эффективная мера поддержки, которая опирается на профессиональное сопровождение начинающего специалиста или исследователя с целью координации его действий и повышения эффективности его работы, предложений и пр. Во время обучения оценивают не только учащихся. Деятельность педагогов также подлежит анализу и оценке.

Научное руководство в проектной и исследовательской деятельности относится к системе наставничества. Притом здесь также оценивают степень выполнения соответствующих обязанностей и результатов. Одним из таких показателей является ROI.

Что такое ROI наставничества: понятие, функции и роль?

В общем понимании ROI представляет собой экономический показатель, оценивающий эффективность и выгодность проектов с точки зрения их затратности и окупаемости. В академической среде данный коэффициент был адаптирован для оценки наставничества. Здесь он показывает, насколько выгодны организации или научному центру вкладывать средства в развитие проекта, тратить средства на наставничество, какую отдаче оно приносить (какие изменения наблюдаются в организации, окупаемость и пр.).

Миссия ROI состоит в определении, насколько польза наставничества выше расходов на его организацию и реализацию.

Данный показатель выполняет следующие функции:

• Оценочная. Наставник – это своего рода лидер и авторитет, который помогает студентам в освоении предметов, выполнении сложных задач. Он координирует их действия, делится личным опытом, дает советы и пр. От качества такого содействия зависит и успех обучаемого в перспективе. С помощью ROI можно понять, насколько эффективна работа педагога, как меняется успеваемость подопечных, какие навыки они развили благодаря наставнику и пр.
• Оптимизационная. Если значение ROI выше 0, то это значит, что действующая программа выгодна и полезна, приносит пользу. Затраты на ее воспроизведение окупаются. Если же коэффициент ниже 0, то такой проект убыточен и неэффективен, наставничество не приносит выгоды и пользы, нужна либо оптимизация программы, либо внедрение новых методов работы.
• Инвестиционная. На основе расчета данного показателя можно показать эффективность расходов на программу наставничества при вузе и по необходимости обосновать те или иные оптимизационные действия: сокращение числа наставников или наоборот их увеличение, распределение бюджета и пересмотр системы оплаты труда наставников и др.
• Мотивирующая. Когда программа наставничества демонстрирует положительные результаты, вклад педагога в подопечного, то она быстро завоёвывает доверие и мотивирует руководство вкладываться и развивать это направление, поощрять успешных наставников и привлекать к исследованиям студентов.

Фактически, ROI наставничества – это экономический показатель, который оценивает эффективность наставничества в учебной и исследовательской среде с точки зрения вложений и окупаемости, развития подопечных.

Порядок расчета и анализа ROI наставничества?

Итак, как же рассчитать ROI наставничества? На самом деле все довольно просто. Существует конкретная формула для подсчёта этого коэффициента.

Давайте разберем подробнее ее содержимое, чтобы понять, что именно учитывается при ее подсчете.

ROI помогает понять, какие изменения привносит наставничество и как сказывается такая деятельность на подготовке молодых специалистов и исследователей. То есть он позволяет оценить вклад и роль наставника в академической среде: как он помогает улучшить успеваемость учащихся, как его советы и замечания помогают исследователям повышать качество работ и искать более выгодные решения проблемы, как меняется число публикаций среди студентов и пр.

Перед расчетом нужно утвердить конкретные метрики, на базе которых буде происходить оценка эффективности наставничества. Это может быть успеваемость универсантов, количество публикаций под кураторством конкретного педагога или по вузу в целом, количество наставников и др.

Также проводят качественную оценку работы наставника. Для этого проводят опрос студентов с целью выявления их удовлетворенности от такого сотрудничества, оценки уровня вовлеченности, оценки стиля наставничества, определении влияния наставника на успеваемость подопечного и пр.

Далее формируем «себестоимость» программы наставничества. Для этого нужно суммировать все расходы, связанные с воспроизведением системы наставничества в вузе: зарплата наставник или оплата за наставничество, организационные издержки, затраты на обучение наставников и пр.

В некоторых случаях для оценки наставничества сравнивают данные до и после вмешательства наставника. Такой подход подчеркивает соответствующие изменения и роль наставника в учебном и исследовательском процессе.

Давайте пробежимся по формуле и разберем ее составляющие:

1. Выгода от наставничества. Она может быть представлена в виде увеличения числа научных публикаций, получении призовых мест и вознаграждений, финансирования на реализацию. Проекта, привлечение грантов и стипендий, экономию (вместо привлечения сторонних специалистов и пр.).
2. Затраты на наставничество предполагают все траты, которые требует программа: расходы на публикацию материалов, оплата труда наставника, траты на организацию мероприятий и пр.

Важно отметить, что все показатели, принимаемые во внимание, должны быть переведены в количественный (чаще всего сугубо финансовый, денежный) эквивалент.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

научные статьи
ВКР
курсовые работы

Сложности и ограничения ROI

Сам по себе показатель оценивать довольно непросто. В общем виде он показывает окупаемость наставничества в вузе или научной организации. Но конкретных причин и следствий, зависимости от определённых факторов он не подчёркивает. Иногда бывает сложно понять, повлияло ли наставничество на результат или на нем сказались иные факторы (например, личные связи подопечного и пр.).

Не всегда бывает возможно перевести качественные характеристики и параметры, учитываемые при подсчете ROI, в количественный формат. В этом случае приходится пересматривать метрики измерения или отказываться от учета конкретного фактора, показателя.

Результаты от деятельности наставника проявляются не сиюминутно, порой они дают всходы спустя годы (например, успешная карьера подопечного или присвоение ученой степени подопечному).