Как я продумывал способы визуализации и интерпретации данных в дипломе на тему «Тактика тушения пожара и проведения аварийно-спасательных работ в здании общественного питания»?

Еще на этапе сбора информации для каждого раздела, я задумывался: а как мне лучше и как правильно представить материал, свои результаты и выводы в дипломной работе? Я понимал, что исходя из темы исследования «Тактика тушения пожара и проведения аварийно-спасательных работ в здании общественного питания» мне нужно представить некий план, какие-то схемы движения и тушения, инструкции и пр. Но как именно это запечатлеть в составе диплома, я еще не понимал. Серьезно задумался на этапе разработки и написания каждого параграфа.

Как я представлял свой диплом?

Для меня дипломная работа по моей специальности «Пожарная безопасность» казалась неким комбо-набором, где будут присутствовать различные пояснения, описания, аббревиатуры, представлены различные схемы (план эвакуации, план тушения, план защиты объекта, схема здания и пр.) Для определения дальнейших действий и пр. Притом я понимал, что мне предстоит просчитывать каждый шаг. Оценивать ситуацию как с качественной, так и количественной стороны, а для этого могут потребоваться и таблицы, и графики и пр.

Так как я изучал готовые и ранее защищенные проекты, то визуально я понимал, что из себя будет представлять мой аттестационный проект. Внешне – это некая прошитая книга или объемная работа в твердом переплете, посвященная конкретной теме. Материал в ней преподносится в доступной форме, на научном языке, разнообразно, емко и лаконично, но при этом аргументированно и однозначно.

Мои представления о том, как показывать ход исследования, результаты и выводы были обобщенными. Я полагал, что теоретическая глава должна быть представлена в виде текста, иногда таблиц или графиков (в них будут отмечены либо тенденции, либо конкретные факты, показатели). Практическая часть мне казалась самой сложной, где предстояло проводить расчеты ранее все такие операции я преподносил в табличной форме, фиксируя показатели в динамике и оценивая их. Сейчас же мне предстояло либо смотреть на динамику, но чаще всего сравнивать с действующими нормативами.

То есть в целом, мои представления по тому, как должен выглядеть дипломный проект, сводились к следующим аспектам:

• Это последовательный текст в сочетании с таблицами, схемами, графиками, который должен пояснять существующие правила и подчеркивать текущее положение дел на примере конкретного объекта;
• Материал разбивается на главы и параграфы. Текст должен складываться связно, последовательно, четко;
• Единое оформление работы с учетом действующих требований и гостов. То есть работа будет представлена в едином стиле и манере.

Мне казалось, что вполне достаточно отразить моменты так, как они будут понятны пользователям и читателям. То есть автор сам выбирает, как он будет описывать те или иные моменты, представлять связку показателей, группировать сведения и пр.

На первоначальном этапе планирования и проектирования исследования, я воспринимал сам по себе диплом – как формальность, «бумажную данность». Для меня это был просто напечатанный текст, подшитый, в твердом переплете.

Мне казалось, что вполне достаточно руководствоваться принципом простоты и ясности при изложении собранных материалов и полученных результатов. Но в реальности, все оказалось гораздо иначе, сложнее, требовательнее. В чем это проявлялось?

Во-первых, в методических рекомендациях были прописаны четкие требования к составу, наполнению каждого раздела, оформлению основной части. Здесь я понял, просто скопировать или просто описать – не получится. Нужно разнообразие, придется переписывать, трансформировать, комбинировать, сортировать и пр.

Во-вторых, есть определенные требования по оформлению, которые подчеркивают единство подачи. Формат материала может и должен быть разным (где-то текст, где-то таблицы, где-то диаграммы и пр.), но порядок их оформления – единый. Поэтому мне предстояло как-то уложить разработанное мною материалы, макеты, семы, таблицы под четкие и точные параметры форматирования: шрифт, цветовая гамма, объем и соразмерность пунктов, структура проекта в целом, уникальность, стиль текста и пр.

В-третьих, также в отношении ВКР действуют требования по плагиату, уникальности текста. Они также могут вносить свою лепту и требовать переработки материала в новый вид, формат. Притом не всегда преобразование положительно сказывается на качестве документа. Поэтому мне придется не только следить за правками, но и оценивать их, проверять.

Фактически, изначально я представлял свой проект как некий рассказ, текст, но это было моим серьезным заблуждением. После изучения основных правил по подготовке диплома я понял, что мне придется тщательно выбирать и применять способы визуализации и интерпретации данных.

Еще хочу отметить такой факт: когда я приступал к разработке диплома, я не отличал понятия «визуализация» и «интерпретация». Оказывается, это разные вещи и действия!

Как я визуализировал теоретический раздел и почему?

Итак, с чего же началась моя работа над визуализацией и интерпретацией темы? Я составил список вспомогательных вопросов и постарался на них ответить:

• Каким должен быть диплом с учетом требований ГОСТ, методички и пр.? Как нужно его оформить?
• Как представить собранный материал: как его скомпоновать, преобразовать, описать и пр.?
• Как выбрать подходящий формат для визуализации и интерпретации?

Итак, при разработке основной части диплома мне пришлось опираться на правовые акты и учебные пособия, кейс. В этом разделе я описал и разъяснил основные понятия, связанные с пожаром и его тушением, а также представил емкую характеристику основных этапов работы спасательной бригады, то есть изложил в классическом виде тактику тушения и проведения АСР.

Когда я только собрал информационную основу для теоретической главы, мне показалось, что здесь вполне достаточно сугубо текстового формата. Во-первых, мне нужно описать конкретные моменты, термины, правила, подходы. Описать – значит рассказать, а это текст.

Во-вторых, преобразовывать различные федеральные законы, положения МЧС, дополнительные акты в какие-то графики или таблицы у меня не получится, так как они описывают конкретные параметры, аспекты спасательной операции и пожаротушения, отмечают конкретные факты. Притом не всегда удается их увязать в один текст. Порой встречаются противоречия.

В-третьих, мне нужно было обеспечить логичный и связный текст, ход исследования. Поэтому следует понять взаимосвязанность и разнообразие в подаче данных. Поэтому монотонный текст отсекается сразу и мне следует задуматься о том, как я могу преобразовать материал (во что, в какой вид и т.д.).

Первым делом я решил проанализировать собранные данные и распределить их: что и за чем последует в моей работе на основе разработанного плана. Здесь я понял, что мне придется как-то увязывать нормативно-правовые и справочные материалы воедино.

Далее я попытался уловить связь между рассматриваемыми категориями и понять, как я могу трансформировать текст: могу ли я составить на его основе таблицу или график, какие положения или ресурсы затрагивают соответствующий момент, обязательно ли цитировать и пр.

Изначально я решил просто написать раздел в том виде, в каком он получится. У меня вышел голый текст. Чтобы внеси хоть какое-то разнообразие, я решил внимательно оценить содержимое каждого параграфа и принял следующее решение относительно визуализации и интерпретации:

• В абзацах, где присутствует развернутое описание или перечисление параметров, расшифровки отдельных компонентов, можно применять маркированные или нумерованные списки. Такой ход поможет упорядочить и выделить определенные аспекты, преобразить визуально материал;
• При подготовке статистического анализа пожаров в Свердловской области я понял, что можно применить графические материалы. Для этого мне пришлось выделить конкретные параметры, некоторые сведения объединить (суммировать) и воспользоваться соответствующими инструментами: круговая диаграмма, гистограмма. Для интерпретации таких данных под каждым графиком я отмечал небольшой разбор данных, проводил анализ ситуации;

• При описании причин возникновения пожара в зданиях общепита я полагался преимущественно на текстовый формат. Преобразовать его в таблицу у меня не вышло. Но здесь я также старался отмечать перечисления с помощью маркированного списка, а также привел степень распространения тех или иных причин на основе статистических данных;
• Пояснение и отражение тактики пожаротушения у меня получилось также преимущественно в текстовом виде. Основные шаги в рамках каждого этапа я представлял в виде списка. В конце раздела или в его начале, я задумался составить сводную таблицу, в которой отмечу каждый этап, его суть. Но потом посчитал это лишним, так как придется дублировать информацию, а это – не приветствуется.

Фактически, я просто постарался оценить и воспроизвести собранные данные в понятном и емком виде. Там, где описания получались громоздкими, мне приходилось сокращать текст и по возможности переводить его в иной вид. Проще всего преобразовывать числовые данные (статистика) в графики и затем анализировать отмеченные параметры.

Как я представил практическую часть диплома?

В практической части у меня выдалось «информационное разнообразие». То есть здесь мне придется, полагаясь на нормативные акты, воспроизводить ситуацию и принимать конкретные решения, выстраивать план действий и показывать, как я предлагаю тушить пожар, какие меры предпринимать и пр. Я понимал, что просто описанием – точно не отделаться. Здесь мне нужно именно показать, что и как делать.

При описании кейса (ситуации) я решил показать наглядно место пожара, поэтому схематически изобразил здание и отметил на нем место возгорания, входы и выходы, лестничные пролеты и пр. Это помогло мне визуально воспроизвести ситуацию. Затем ниже я представил условия задачи в виде небольшого описания ситуации: где очаг возгорания, когда обнаружен, время следования и развертывая ПЧ и пр.

Затем я перешел к расчетной части. Здесь я представил развернутый вариант: каждую формулу представил, разобрал, описал, подставил имеющиеся данные и отметил результат, сравнил его с нормативом и отметил соответствующий вывод. При пояснении формул, уточнении параметров я представлял расшифровку значений в виде списка. За счет формул, материал получил некое графическое преображение.

У меня возникла идея. Составить сводную таблицу с показателями, но провести ее емкий анализ не выходило. Поэтому в табличной форме я решил представить емко основные действия по ситуации и их обоснование.

Для уточнения тактики пожаротушения и проведения АСР я решил разработать и упомянуть в практической части соответствующие схемы. Их я вынес в раздел Приложения. На них я отметил очаг возгорания и первые действия пожарных по тушению: какая территория была захвачена огнем, какую площадь тушили и пр. Именно графические схемы помогли мне визуально отметить масштабы проблемы и предпринимаемые действия.

Таким образом, в практической части разнообразить подачу данных оказалось проще. Здесь мне представилось больше связных и однотипных данных, которые можно сгруппировать, отметить, преобразовать. Более того, в схеме мне оказалось легче показать логику действий и общую (рассматриваемую) ситуацию.

Сложности представления данных в дипломе

Сложнее всего мне было понять, как я могу воспроизвести тот или иной фрагмент. Не всегда мне удавалось преобразовать текст в таблицу или график. Например, при обзоре правовых документов, пояснении терминов эта тактика не работает. Здесь проще именно описать текстово. Но по возможности, если материал можно сравнить, сопоставить, можно попробовать табличный вариант.

Также мне было сложно обеспечить соразмерность пунктов. Если я использовал графики, то они в разы увеличивали объем раздела, поэтому мне пришлось пересматривать детали и тонкости анализа данных.

Еще одна проблема – комбинация первоисточников. Не всегда удавалось согласовать нормативные акты в одном абзаце. В рамках моей темы действует очень много правовых документов и регламентов, они все соприкасаются довольно тонко между собой, но объединить их в одну конкретную последовательность, абзац невозможно, так как условия их применения разнятся и нужно отметить соответствующие тонкости.

Мне было непросто при составлении схем. Для этого пришлось задействовать графический редактор Paint, выстраивая ровные линии и продумывая. Что и где расположить. Здесь же следует учитывать требования по цветовой гамме и оформлению рисунков в дипломе.

Непросто было и с формулами. Их оказалось очень много. Создавать их было тоже – отдельное испытание. Какие-то моменты я просто скопировал из учебника, но большую часть формул создавал вручную. На это уходит очень много времени (особенно на первые формулы, когда еще не знаешь расположение символов и пр.).

Визуализация и интерпретация данных в дипломном проекте – это особые инструменты, которые помогают в описании ситуации и отражении данных, фактов, тенденций, поставить четкий акцент на определённых моментах и показать умение принимать решение, обосновывать их, демонстрировать. При написании своей работы я старался грамотно изложить суть, увязать основные результаты с выводами и представить ключевые моменты наглядно. Моя работа стала не просто описанием или набором фактов, а связным и обоснованным рассказом о спасении людей, тушении пожара.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

научные статьи
ВКР
курсовые работы

Рекомендации по визуализации и интерпретации данных в дипломе

Постарайтесь сами представить, каким бы вы хотели видеть свой диплом, но обязательно учтите формальные требования. В методичке вы увидите, как нужно структурировать материал и как его оформить. То есть общие моменты заданы изначально. Важно адаптироваться под них и суметь при этом оригинально преподнести свои соображения.

Напишите раздел, как можете, а затем внимательно изучите его со всех сторон. Постарайтесь понять, что и как вы можете преобразовать, объединить, какие приемы использовать, как оформить и пр. Например, перечисления — в виде списков, статистика – в виде таблицы или графика, сравнение – таблица или график и пр.

Учтите, что под каждой таблицей или графиком должен быт анализ. Таблица – это способ визуализации, а все что под ними – интерпретация, то есть описание-пояснение, констатация.

Не повторяйтесь. Не дублируйте информацию. Если отметили данные в таблице или графике, то не стоит повторять их при анализе. Там достаточно просто отметить выявленную тенденцию, а сами факты – выделены визуально и повторять их ни к чему.

Излагайте материал емко и научно. Факты, тенденции можно транслировать в разном виде, но выводы будут в текстовом формате.

Согласовывайте свои решения по визуализации и интерпретации с научным руководителем, учитывайте его мнение и замечания.