Услуги по методической разработке урока на заказ

Каждое занятие по любому предмету в рамках всех действующих образовательных программ подлежит тщательному планированию и утверждению. Только так можно получить конкретный результат, научить целевую аудиторию определенным знаниям и умениям, подготовить почву для дальнейшего погружения и становления. Преподавателям предстоит обдумать и спроектировать каждый шаг, слово, действие, а затем описать это в специальном документе – методические разработки уроков. Но не всегда им удается самостоятельно подготовить столь важный документ. В этом случае на помощь приходят специалисты ОЦ ДиссХелп.

Подготовка основы для методической разработки урока

Прежде чем приступать к проработке пары, важно понимать ее предназначение и тематические особенности. Поэтому преподавателю предстоит сформировать определенную базу. Именно эта парадигма помогает грамотно построить ход занятия, выделить ключевые моменты и опорные параметры, на которых будет выстроена концепция урока.

Методические разработки уроков – процесс комбинированный и требовательный. Чтобы подготовить базу для построения и проведения занятия, достаточно для начала обозначить следующие моменты:

• Проанализировать основную программу обучения и изучить рабочую программу по дисциплине, чтобы понять роль предмета в специализации, какие компетенции он должен развить и пр. То есть следует разобраться в требованиях программы и требования по подготовке учащихся, выделить потенциальные направления для погружения в предмет с учетом хронологии и логики, учесть особенности целевой аудитории и т.д.;
• Выделить список тем для проработки общей предметной траектории, в рамках конкретной темы (на ближайшее занятие и пр.) Важно выделить основные моменты: что изучать? Какие умения развивать?
• Выстроить конкретную логику и последовательность освещения темы с учетом календарного плана и особенностей учебной программы, действующих стандартов и нормативов. То есть преподаватель сможет воссоздать общую тематическую картину с базовыми параметрами, элементами.

То есть выстраивание базы для построения занятия предполагает воспроизведение общей схемы занятия с акцентом на ключевые параметры: тема, требования осваиваемого направления и ступени образования, общие тематические границы и опорные точки. На основе указанных аспектов преподаватель в дальнейшем проработает глубину и ширину тематического погружения, последовательность мероприятий с ориентиром на желаемый результат.

Наша команда поможет продумать базу урока. С нами легче грамотно сформулировать тему занятия и выделить ключевые моменты для освещения, наметить хронологию действий и связь результатов, подобрать грамотную схему и методы освещения с учетом особенностей развития целевой аудитории и прочих внешних и внутренних факторов. Профессионалы ДиссХелп готовы проконсультировать по всем вопросам предварительной проработки темы занятия: начиная от выбора темы и заканчивая уточнением ее составляющих моментов.

Обоснование темы и выделение ключевых моментов

Методические разработки уроков предполагают не просто выбор нужных тем и вопросов для изучения, освещения и разбора, но и их обоснование в составе рабочей программы по соответствующей дисциплине. Только с помощью умелого пояснения и подтверждения роли и значимости избранного «исследовательского вопроса», можно показать ключевые параметры:

• Что изучат учащиеся?
• Какие навыки и компетенции смогут развить?
• Каковы перспективы изучения предмета и его роль в составе основной программы подготовки?

То есть обоснование темы занятия поможет сориентироваться в ключевых моментах и поможет грамотно установить ориентиры, продумать ход погружения с учетом общих правил требований учебного заведения, возможностей педагога и целевой аудитории.

Обоснование темы пары предполагает:

• Постановку четкого исследовательского вопроса, то есть понимание, что и как изучать;
• Выделение и утверждение конкретной, посильной и достижимой цели;
• Отражение роли изучаемых аспектов и вопросов в общем направлении подготовки с акцентом на результат: чему научатся пользователи?
• Емкая аргументация по ключевым моментам, которая подчеркнет ценность темы и ее значимость в специализации, рабочей программе по предмету.

С помощью тематического обоснования пары преподаватель осознает его предназначение и суть, лучше понимает, что и как преподносить, легче улавливает и восстанавливает связь между ключевыми или опорными точками, подбирает наиболее яркие и современные методики и инструментарий для разбора основных вопросов и повышения интереса, мотивации среди учащихся, возможности по маневрированию по теме и пр.

Без обоснования темы невозможно подчеркнуть ее роль в постигаемом направлении и рабочей программе, необходимость и значимость внимательного изучения. Целевая аудитория при этом осознает особенности пары, а преподаватель – умело оперирует соответствующими моментами и инструментами. То есть обе стороны становятся тематически заинтересованными и приверженными сторонами, ориентированными на эффективный результат.

Команда ДиссХелп готова помочь в обосновании темы занятия в рамках рабочей программы по предмету и методической разработки уроков. Наша команда пояснит значение и особенности конкретных моментов и вопросов, обосную их необходимость и целесообразность, выстроит качественную логику по изучению дисциплины и отдельно взятого занятия.

Проектирование хода урока

Непосредственное выстраивание основных моментов и логики проведения занятия начинается с такого процесса, как проектирование. Данное мероприятие основано на выстраивании логической цепочки ключевых вопросов, подвергаемых разбору на паре.

Методическая разработка урока СПО, в университете или школе требует основательного подхода. В рамках этого мероприятия разработчику предстоит конкретизировать основные параметры занятия:

• Точное и емкое наименование темы, которое подчеркнет суть пары, о чем будет идти речь;
• Цель – призыв к конкретным действиям со стремлением к определенному результату. То есть будет отмечена основная и необходимая команда и намечен ориентир, к которому стремиться – чему должен научиться, что должен узнать пользователь;
• Задачи занятия призваны конкретизировать способ достижения цели и выделить конкретный набор мероприятий, на основе которого будет происходить раскрытие избранного вопроса: что изучить, что решить, какую работу проделать и для чего и пр. Притом именно на основе грамотного выстраивания задач воссоздается общая логика урока.
• Предварительное формирование структуры занятия, которая поможет педагогу понять с чего начать пару, как подвести целевую аудиторию к основному вопросу, какие инструменты и методы уместны на каждом шагу. То есть здесь намечается базовый тематический кастет.

Методическая разработка урока по ФГОС на этапе проектирования требует создания определенной последовательности, обоснования каждого шага и мероприятия с акцентом на получаемый результат и его связь с целью занятия, действующими регламентами и пр. То есть педагогу предстоит наметить определенную комбинацию действий, приемов, материалов, которые помогут ему в развитии и раскрытии соответствующих вопросов и развитии целевой аудитории с учетом ее особенностей и пр.

Команда DissHelp с легкостью проектируют любое занятие по заданной теме, гарантируя доступность и ясность преподносимой информации, логичность повествования и выработки набора компетенций у целевой аудитории. Наши методисты опишут ход изучения соответствующей области или части дисциплины, помогут продумать все тонкости и особенности каждого момента с целью интересной интерпретации и развития соответствующих знаний и навыков.

Планирование урока

Методическая разработка урока по ФГОС в школе, колледже или университете требует не просто понимания и грамотного раскрытия темы, но и уточнения данного процесса с помощью плана занятия.

Данная часть построения траектории погружения в предмет предполагает определение соотношения теории и практики. С помощью этого действия преподаватель отмечает:

• Какую часть темы он будет разъяснять учащимся на занятии?
• Какие моменты слушатели должны будут разобрать самостоятельно?
• С чего буде начато погружение в тему?
• Как связаны между собой преподносимые моменты, факты и пр.?
• Что и как нужно говорить, пояснять, показывать, чтобы целевой аудитории было понятно и интересно?
• Какие задания лучше всего применять для выработки определенных умений и навыков?
• Как грамотно сочетать теорию и практику: какие примеры разбирать на лекции, какие поручать в качестве домашнего задания, какие кейсы готовить и пр.?
• Какой формат занятия поможет легче и лучше раскрыть тему, развить соответствующий набор компетенций у слушателей?
• Какие источники информации помогут сделать акцент на определенных моментах, какие сборники задач можно использовать на занятии и т.д.?

Подготовка плана пары предполагает четкое освещение основных этапов тематического погружения и разора с выделением тезисных параметров. Он помогает обозначить конкретные моменты, термины, правила, теории, инструментарий, который важно и нужно захватить в рамках заявленной тематики.

Формирование плана занятия предполагает утверждение конкретных и уже точных границ. То есть оно будет дополнять и оптимизировать результаты проектирования. Планирование темы предполагает воспроизведение информационной последовательности, то есть проработку хронологии освещения отдельных моментов, парадигм, приемов в рамках общей увязки. Планирование занятия по теме требует также учета академических часов на изучение соответствующей части рабочей программы, грамотный подбор инструментов и методов обучения, соотношения теории и практики и пр.

Методическая разработка урока по ФГОС на основе плана помогает адаптировать материал с учетом условий и возможностей его реализации, роли в составе рабочей и основной программы обучения, подготовки целевой аудитории и пр. Наша команда поможет грамотно уложить все необходимые моменты в рамки одной тематики, занятие или серию занятий.

Методическая разработка занятия

Методические разработки уроков представляют собой процесс документального сопровождения, который поможет педагогу сориентироваться в ходе занятия, грамотно и емко осветить соответствующие моменты, выстроить определенную связь и последовательность действий и облегчить ход обучения слушателей.

Методическая разработка урока СПО, при вузе или школе – это комплексная процедура упорядочивающего и оптимизационного характера. Она предполагает документальное сопровождение учебного процесса с целью его детального описания, утверждения.

Данная парадигма включает в себя следующий набор файлов:

1. План-конспект урока. Он представляет собой развернуто описание хода проведения занятия с соответствующим информационным освещением темы, переходами, примерами задач и пр. С его помощью методист или преподаватель воссоздает конкретную последовательность тематического погружения и разбора, описывая все основные параметры и моменты. Об особенностях формирования этого документа мы писали в нашем блоге ранее.
2. Создание технологической карты, которая емко выделить базовые параметры и последовательность проведения занятия с учетом общих государственных стандартов, требований учебного заведения, педагогического опыта;
3. Формирование учебного плана, календарно-тематического плана по дисциплине. В данном случае педагог должен определить оптимальное и достаточное для полноценного разбора темы и выработки соответствующих компетенций. То есть методисту предстоит разбить ход изучения основных вопросов, определить количество занятий и проработать всю серию от А до Я;
4. Подготовка информационной базы. Эта часть выстраивания занятия предполагает подбор литературы по теме, ее переработку и структуризацию с учетом плана пары, ее формата и предназначения (теоретическое изучение или практический формат), подготовка заданий для лекционных и практических вариантов, формирование раздаточного материала или презентаций для всеобщего освещения, подготовка пакета заданий и вопросов для самоизучения, домашней работы и т.д.;
5. Формирование КИМ по теме занятия с целью проверки качества и степени освоения преподнесенной информации;
6. Разработка инструкций по применению определенного инструментария, заданий, подходов.

Таким образом, методическая разработка уроков СПО, высшего образования и школьной подготовки требует грамотного документального сопровождения, которое будет регламентировать ход изучения тематики, помогать педагогу в проведении занятия, всестороннем и практическом развития целевой аудитории, оперативно оценивать результаты обучения и учитывать их при построении последующих пар.

Команда ОЦ DissHelp поможет подготовить эффективные методические разработки уроков по любому предмету с учетом специфики основной программы, ступени образования, характеристик и особенностей целевой аудитории. С нами продумать ход освоения темы и грамотно его закрепить в педагогической документации – легко!

Методическая разработка урока по ФГОС

Учебный процесс строго регламентирован определенными нормами и стандартами, которые предписывают как порядок проведения занятий, так и требований к результатам обучения. Методическое сопровождение пар требует учета общих норм ФГОС. Именно указанные нормативы помогают установить четкие цели и задачи, привить конкретный набор знаний и умений.

Начинающим или неопытным преподавателям бывает сложно подготовить методические разработки уроков с учетом действующих государственных стандартов. Базовых требований. В данном случае можно заручиться поддержкой квалифицированных специалистов ДиссХелп.

Наши профессионалы готовы предоставить широкий спектр услуг по построению методразработок занятий в рамках любого направления подготовки:

• Расшифровка и пояснение действующих нормативов. Требований к качеству образования и построению учебного процесса и пр. Наши исполнители разъяснят все тонкости и особенности подготовки к паре с целью освещения конкретной темы. С нами понять, о чем, что и как говорить, развивать и следовать базовым стандартам будет проще;
• Утверждение цели и задач пары с учетом общей специализации, характера и формата занятия, роли дисциплины в профессиональном и ином развитии целевой аудитории с акцентом на минимальные требования ФГОС;
• Определение посильных, достижимых и конкретных результатов от изучения соответствующей темы. На основе данного параметра в дальнейшем наша команда поможет отобрать наиболее эффективные приемы преподавания с учетом опыта, навыков заказчика;
• Сбор, подготовка и проверка информационной базы для проведения занятия, изучения темы с учетом требований ФГОС. Обязательный фактчекинг данных и определение роли каждого задания в ходе занятия: что он помогает развить, какие знания закрепить и пр.;
• Адаптация плана, технологической карты, заданий под базовые требования и пр.

С нашей командой понять правила проведения занятий, особенности освещения той или иной темы в рамках постигаемого предмета и профессии, учесть минимальные набор требований к построению учебного процесса. Концентрация внимания на государственных стандартах образования помогает сузить тематические границы и емко преподнести самое важное и нужное учащимся, минимизировав отклонение на второстепенные моменты, факты.

Методическая разработка урока по ФГОС от методистов ДиссХелп гарантирует полное соответствие тематического погружения базовым правилам образования и получение достойного качества подготовки слушателями.

Методическая разработка урока СПО

Согласитесь, что на разных уровнях образования требования к качеству и глубине подготовки учащихся разнятся. В колледже достаточно освоить базовые знания и умения, а в университете – углубить и усовершенствовать их более тотальным исследованием соответствующего набора предметов и различных видов деятельности: начиная от типичной лекционной и семинарской работы и заканчивая подготовкой курсовых и дипломных проектов, участия в научных конференциях и пр.

На базе сузов проведение пар требует предварительной подготовки. Здесь также необходима методическая разработка урока СПО.

Она предполагает проведение следующего спектра процедур:

• Анализ основной образовательной программы (специализации) с акцентом на выдвигаемые цели и ожидаемые результаты, требования учебного заведения к ее реализации;
• Анализ учебной программы по предмету с уклоном на тематический состав и цели проведения занятий, потенциальные результаты от их изучения;
• Анализ целевой аудитории с целью побора доступного и понятного материала, подбора посильных и эффективных методов обучения с опорой на требования ФГОС и намеченный потенциальный результат;
• Анализ и учет квалификации педагогического состава: подбор приемлемых для них приемов и инструментов обучения, способов освещения темы, инструкций по проведению занятий и пр.;
• Определение материально-технической базы для проведения занятия по конкретной теме с целью адаптации материалов, инструкций и заданий под них, актуализацию материалов;
• Учет характера программы обучения (академический или прикладной бакалавриат) и корректура техники обучения, учебной базы под соответствующий формат, пересмотр соотношения теоретических и практических занятий, их вид и пр.

Методическая разработка урока СПО от ДиссХелп ориентировано на грамотное сочетание действующих стандартов, основной программы обучения при сузе и интересов студентов, их мотивации. Поэтому наши специалисты готовы помочь в грамотном построении любого занятия по всем бакалаврским программам при коллежах, учитывая внутренние и внешние факторы организации и реализации учебного процесса. С нами продумать интересный ход занятия, подобрать оригинальные задания, сделать акцент на определенном моменте и заинтересовать слушателей, учесть госстандарты – легко.

Оформление методической разработки

Методические разработки уроков – это не просто банальное описание порядка проведения пары. На самом деле – это официальный пакет документов. Который регламентирует ход тематического и предметного погружения в рамках общего направления и помогает педагогу сосредоточиться на определенных точках. Поэтому не менее важно правильно его оформить.

Для начала нужно разобраться в структуре и содержании этого документа: понять, что и в какой последовательности излагать, прикреплять и как правильно преподносить. В целом, все банально и просто. Со специалистами ДиссХелп отформатировать соответствующий набор данных будет проще простого!

Первым делом наши консультанты помогут разобраться в требованиях к методической разработке пары или занятия. Они выделят особенности расположения конкретных педагогических документов в составе «методички» и пометят, какие именно файлы потребуются для характеристики и освещения хода тематического занятия. Чаще всего достаточно иметь под рукой план-конспект, технологическую карту, информационную базу и сборники с заданиями для практического урока.

Далее важно емко и грамотно сформировать целевой раздел, где будут емко освещены основные моменты и роль темы: формулировка темы урока, постановка цели и задач, допустимо краткое описание плана занятия (какая работа будет проделана).

Затем важно прикрепить технологическую карту урока, в которой в рамках одной таблицы будут уложены все ключевые параметры занятия. То есть здесь будет представлен общий план тематического погружения, способы взаимодействия педагога и слушателей и пр.

Затем последует план-конспект пары, где уже в развернутом виде будет предоставлена полная характеристика занятия.

Методическая разработка должна быть завершена набором КИМ с описанием условий применения тех или иных заданий, инструкциями по использованию соответствующих подходов, материалов и пр.

Важно отметить, что весь пакет документов должен быть оформлен в едином стиле от начала и до конца: единый шрифт (размер, цвет, тип), способ оформления таблиц и графических материалов. Можно прилагать интерактивные форматы (презентации). Особое внимание следует уделить отображению списка использованной литературы: ссылки на все первоисточники должны быть в рамках соответствующего документа или раздела, где они были упомянуты, затронуты. Принцип педагогической честности и авторской этики никто не отменял.

Методическая разработка урока помогает педагогу адаптировать общую схему обучения под конкретное направление, ступень образования, формат занятий и особенности целевой аудитории.

Команда ДиссХелп поможет привести в порядок как отдельные разделы, так и методические разработки уроков в целом с учетом действующих обил правил и требований образовательной организации.

Анализ методической разработки урока на заказ

Построение и оформление методразработки – половина дела. Далее преподавателю предстоит внедрить ее в жизнь и оценить эффект. По мере проведения занятия важно организовать анализ методической разработки урока.

Данная процедура сводится к определению проблем, которые возникли в ходе проведения пары, усложнили процесс погружения в тему и ее понимание, вызвали дополнительные вопросы и пр. То есть нужно внимательно проинспектировать каждый момент урока, выделить плюсы и минусы, чтобы в дальнейшем использовать их во благо для корректуры плана и хода изучения дисциплины, устранения соответствующих проблемных мест в дальнейшей практике.

Нередко преподавателям требуется помощь сторонних специалистов, так как они могут попросту утратить объективность, бдительность и внимательность, что усложнит анализ методической разработки урока. В таком случае команда ДиссХелп готова оказать широкий спектр услуг:

• Соотнесение текущих разработок и рекомендаций с учетом требований ФГОС;
• Оценка информационной базы и практических заданий на степень соответствия в целом, задачам и ожидаемым результатам;
• Анализ педагогической деятельности с целью установления проблемных мест: с какими сложностями столкнулись учащиеся при освещении темы, выполнение задач и кейсов, проектов и пр., с какими сложностями столкнулся педагог при реализации намеченной изначально траектории и т.д.;
• Обоснование необходимости корректуры программы урока: актуализация данных или упрощение информационной базы, ее дополнение, подготовка дополнительных заданий и пр.;
• Анализ результатов контрольных и проверочных работ, итогового опроса в конце занятия с целью определения ясности и усвоения материала.

Анализ методической разработки урока – процедура требовательная и непростая. В ходе ее проведения наш эксперт поможет понять наличие уязвимых мест, проблем и предоставит дельные рекомендации по их устранению и восполнению, необходимости проведения дополнительного занятия и пр.

Команда ОЦ DissHelp готова поддержать клиентов в любой момент, начиная от проектирования и создания методических разработок уроков по ФГОС для всех уровней образования и специализаций и заканчивая их оформлением, анализом, доработкой и оптимизацией.

В нашем штате трудятся опытные медработники с большим стажем работы в образовательных учреждениях по всем предметам, а также сильнейшие методисты и разработки учебных программ и пр. С нами продумать и подготовить качественную траекторию обучения, грамотно ее оформить не составит труда. Наши консультанты готовы ответить на все вопросы относительно методических разработок уроков по ФГОС.