Попадая в новую среду (образовательное заведение, коллектив), студент проходит адаптацию. Притом данный этап зачастую сопровождается «эмоциональной перегрузкой». Подобные ситуации могут неоднократно повторяться на протяжении всего периода обучения. Самым сложным моментом в преодолении возникающих в рамках адаптации и обучения преград является эмоциональная незрелость.
Сущность эмоциональной незрелости студента: понятие, причины возникновения
Под эмоциональной незрелостью студента следует понимать отклонения в поведении, развитии индивидов. Чаще всего данная категория проявляется в отсутствии возможностей выражать и справляться с собственными эмоциями в любой ситуации. Подобное состояние в значительной степени усложняет взаимоотношения с окружающими.
Причины развития эмоциональной незрелости всегда сугубо индивидуальны. Чаще всего они уходят корнями в раннее детство и детские обиды, конфликты с окружающими (родителями, одноклассниками, друзьями и пр.). То есть фактически первопричиной развития эмоциональной незрелости становится страх, отсутствие уверенности в собственных силах и возможностях на фоне оказанного на лицо давления.
Второй причиной развития эмоциональной незрелости студента становится личный негативный опыт со сверстниками из прошлого этапа обучения (школьной жизни, обучения в колледже и пр.). Подсознательно индивид запрограммирован на конкретный сценарий, имеет за плечами определенный опыт и полагается только на него. С подобным расстройством психологического плана встречаются чаще всего жертвы буллинга, лица, имеющие явные отличия от основной массы (талантливые, одаренные личности, индивиды с особенностями в развитии и пр.).
Третьим основанием развития эмоциональной незрелости является наличие нарушений в состоянии здоровья. Речь идет о проблемах по неврологии, психологическом здоровье и равновесии.
Эмоциональная незрелость студента ухудшает качество обучения. Во-первых, такие индивиды нередко бросают начатое дело на половине пути из-за возникшей вспышки гнева, несостоятельности (когда выполнить задание не получается). Во-вторых, учащемуся трудно установить контакты с окружающими, что вызывает сложности с выполнением групповых заданий, исследовательской деятельности, взаимоотношений с преподавателями и пр.
Таким образом, эмоциональная незрелость студента проявляется в его жизни повсеместно, начиная от домашних будней и заканчивая обучением, отношениями с окружающими. Данная участь постигает каждого в определенные периоды развития. Своими корнями рассматриваемое состояние уходит в психологические проблемы детства, собственные страхи и мнительность. Учиться студентам с таким синдромом сложно.
Признаки эмоциональной незрелости студента
Заметить эмоционально незрелого студента просто. Ниже мы приведем 10 явных симптомов данного недуга.
Вариант №1. Чрезмерная реакция. Эмоционально незрелые студенты не умеют тотально контролировать свои эмоции, впечатления и реакции. Поэтому им свойственно либо яркое выражение чувств на фоне перегрузки (срыв), либо сокрытие реального состояния.
Чрезмерное выражение эмоций чревато повышение конфликтных ситуации, хаосу вокруг. Сокрытие (умолчание) о текущем больше наносит урон внутреннему миру, когда индивид вынужден смириться с текущей ситуацией, подавляя собственное Я.
Вариант №2. Отказ от ответственности. Эмоционально незрелый студент боится самостоятельно принимать решение, так как опасается критики в свой адрес. Также индивид опасается совершить ошибку.
Отказ от ответственности негативно сказывается на успеваемости от студента: он пренебрегает выполнением заданий и подготовкой домашнего задания, расслабляется и начинает прогуливать занятия. Эмоционально незрелый студент не желает оценивать последствия и отказывается выполнять сложные задания, с которыми он может не справиться.
Вариант №3. Отсутствие собственной точки зрения и обоснования. Эмоционально незрелые студенты стараются избегать любых сложностей и предпочитают придерживаться «мнения большинства», опасаясь критики в свой адрес. Рассматриваемая категория лиц просто не умеет выражать свои мысли полноценно, спокойно, уравновешенно и аргументированно.
Вариант №4. Оборонительная позиция по любым вопросам. Эмоционально незрелые студенты постоянно находятся в напряжении и не умеют различать похвалу от критики. На любой вопрос, задание, совет они реагируют негативно, воспринимая все замечания, рекомендации и даже помощь в штыки. Чаще всего они не принимают содействие друзей, опасаясь прослыть «слабым звеном». Притом подобное заведение для него считается нормой и воспроизводится постоянно. Не всегда оборона приносит пользу.
Вариант №5. Замкнутость. Эмоционально незрелые студенты сторонятся шумных компаний, боятся и не умеют дружить. Они трудно идут на контакт, испытывают сложности при публичной защите и пр.
В данном случае эмоционально незрелый студент будет ограждаться от группы. Не исключены недопонимания, конфликты и пр.
Вариант №6. Отсутствие склонностей к самоанализу и рефлексии. Эмоционально незрелый студент не способен провести качественный самоанализ и выявить собственные ошибки. Ему проще раскритиковать и обвинить окружение, чем обвинить себя. Такие учащиеся обладают либо чрезмерно высокой самооценкой, либо предельно низкой. Эмоционально незрелый студент не готов работать «над собой».
Вариант №7. Отказ от планирования и тайм-менеджмента. Эмоционально незрелый человек руководствуется лишь своим психологическим состоянием и равновесием, эмоциями, увлечениями и интересами. В их деятельности отсутствуют какие-либо этапы, контроль, логика, что напрямую сказывается на качестве обучения.
Вариант №8. Ложь. Эмоционально незрелые люди слишком стыдливы, поэтому стараются любые уязвимые места, неприятные моменты, незнакомые элементы и фрагменты скрыть с помощью вранья. Для них ложь кажется спасением, возможностью утвердиться, влиться в коллектив и пр. притом именно ложь порой выступает в качестве уникального инструмента по манипулированию людьми. На основе недостоверной информации эмоционально незрелые студенты создают комфортную или наиболее уютную для них картину, атмосферу.
Вариант №9. Пассивность, лень. Эмоционально незрелые студенты предпочитают «плыть по течению» с минимальными усилиями. В этом случае они могут пренебрегать выполнением заданий или обращаться за помощью к сторонним лицам. Им проще купить готовый проект, чем приложить усилия и самостоятельно разобраться в теме, материале.
Вариант №10. Эгоизм и эгоцентризм. Эмоционально незрелые личности привыкли к похвале, вниманию со стороны, но во время обучения им становится некомфортно, так как их никто не выделяет среди «серой массы», не восхваляет и пр. Собственный эгоизм искажает реальное положение дел и провоцирует напряжённые отношения с окружающими.
Важно отметить, что эмоционально незрелый студент может иметь в запасе как одно из проявлений, так и целую комбинацию. Но даже при минимальных специфических чертах его легко выделить среди серой массы.
Как победить эмоционально незрелого студента?
Эмоциональная незрелость базируется на подсознательном уровне, но победить этот недуг можно.
|
Признак эмоциональной незрелости студента |
Способ «оздоровления» |
| Чрезмерная реакция | Контроль эмоций, психотерапия |
| Отказ от ответственности | Привлечение студента к НИР, внеурочная деятельность, секции по интересам |
| Отсутствие собственной точки зрения и обоснования | Выполнение студенческих работ, научных работ, участие в научных конференциях, выступление на семинарах |
| Оборонительная позиция по любым вопросам | Смирение, принятие помощи, психотерапия |
| Замкнутость | Посещение занятий по интересам и обретение друзей по интересам, посещение творческих секций |
| Отсутствие склонностей к самоанализу и рефлексии | Повышение бдительности, наблюдательности, умеренная самокритика, анализ каждого дня |
| Отказ от планирования и тайм-менеджмента | Установление распорядка дня, использование простейших методик тайм-менеджмента |
| Ложь | Борьба со страхом, отказ от лжи |
| Пассивность, лень | Проявление интереса к отдельным направлениям, делам или хобби |
| Эгоизм и эгоцентризм | Командная или групповая работа |
Для этого достаточно развивать следующие навыки и качества:
- Развивайте организованность, но делайте это постепенно. Резко изменить стиль жизни и привычный уклад слишком травматично. Поэтому необходимо постепенно устанавливать определённый режим, намечать по 1-2 дела на каждый день, полагаться на простейшие методики тайм-менеджмента (которые легко можно адаптировать под себя);
- Учитесь контролировать эмоции. В этом деле важно в конце дня проводить самоанализ, отмечая для себя неприятные моменты, ошибки, проблемы и пр. Важно прислушиваться к себе и мнению окружающих, делать обоснованные выводы и «извлекать уроки»;
- Выстраивайте личные границы. Данная мера позволит наладить контакты с окружением с минимальным ущербом для себя;
- Посещайте тренинги по личностному росту, развитию лидерских качеств;
- Учитесь общаться с окружением, преодолевайте застенчивость. Данный шаг поможет побороть страхи, научит находить единомышленников, а также развивать сочувствие, сострадание, взаимоподдержку и пр.;
- Обращаться за помощью к квалифицированным экспертам с целью разработки индивидуальной и эффективной траектории по борьбе с данным психологическим отклонением: консультация психолога, работа с психотерапевтом или психоаналитиком и пр.
Важно отметить, что преодоление синдрома эмоциональной незрелости – процесс сугубо индивидуальный. Исцеление поможет студенту повысить продуктивность в учебе, быстрее и эффективнее преодолеть адаптацию (особенно важно для первокурсников), а также легче переносить любые проблемы и неприятности, находить поддержку и оказывать помощь нуждающимся.
Комментарии