Попадая в новую среду, человек испытывает как минимуму волнение или стресс и вынужден адаптироваться к ним. Поэтому одной из первых и очевидных проблем первокурсников появляется в период адаптации, который предполагает оперативный поиск ответов на основные вопросы: что делать, как это делать, когда и кому сдавать и пр.
Учебный путь студента постоянно сопровождается появлением и решением новых проблем, о которых мы расскажем в этой статье.
СОДЕРЖАНИЕ
Проблема №1. Повышенная нагрузка.
С первых дней в вузе действует определённый порядок и «режим», притом учебная нагрузка возрастает в разы: от привычных уроков (продолжительностью в 45 минут) студент моментально погружается в пары (длительностью в 90 минут). Согласитесь, что сразу же столь кардинально менять распорядок дня трудно, но выполнять все условия придется.
Что же делать? Нужно привыкать и принимать новые условия: физически, морально, интеллектуально. Физически – терпеливо присутствуйте на занятиях, вникая в предмет и тему, а после пар обязательно прогуляйтесь, смените обстановку, выплесните энергию за пределами вуза (но только легально, без нарушения правопорядка и пр.). Морально необходимо подготовиться заранее: проанализировать ситуацию, выработать определенный режим дня для восполнения сил и выполнения всех заданий в срок и пр. Интеллектуальная нагрузка предполагает «тренировку мозга» и развитие памяти и пр. В решении данной проблемы поможет тайм-менеджмент.
Проблема №2. Слабая базовая подготовка.
Образовательная программа оказывается непосильной или трудной, если новоиспечённый студент не обладает достаточной базой по основным и профильным предметам: не владеет терминологией, инструментарием и научным аппаратом по предмету, не умеет пользоваться теориями формулами и иными приемами.
К сожалению, спасение утопающих – дело рук самих утопающих. Это значит, что помочь в данной ситуации студент может себе сам: дополнительные занятия, найм репетитора или тьютора, посещение дополнительных секций или онлайн-курсов, самообразование (самостоятельное изучение предметов). Притом важно не просто наверстывать неусвоенный материал, но и не запускать текущую программу.
Самое оптимальное: оперативно разбираться в появляющихся проблемах (если встретились непонятные или сложные моменты, помечайте их и изучайте, восполняя пробелы). Выбирайте удобный и посильный способ погружения в предмет.
База – это основа обучения. От ее качества зависит качество профессионального становления, степень усвоения более сложной (по сравнению со школьной) программы, обретение навыков.
Проблема №3. Новые виды и форматы занятий.
В школе весь материал и программа дается детям под диктовку с тотальным разбором и разъяснением. Обучение в колледже и/или вузе носит более самостоятельный характер: учащимся основные моменты раскроют на лекциях (притом фиксировать материал придется самостоятельно и избирательно, выделяя суть), а более 60% программы относится к самостоятельному разбору и усвоению (подготовка и работа на семинарах, выполнение письменных работ, лабораторных работ, НИР и пр.).
Самое трудное для первокурсников – понять, как правильно и грамотно конспектировать лекции: что записывать, в какой форме, какие сокращения и приемы применять, как оформлять и пр.
Проблема №4. Новые требования по отношению к студентам: поведение, дресс-код.
Колледж или вуз – новое заведение со своим уставом и правилами, требованиями, которые должны и обязаны соблюдать все учащиеся и сотрудники. В случае нарушения данных параметров возможно отчисление за нарушение дисциплины.
Студенты колледжа или вуза за все свои действия несут ответственность самостоятельно. Поэтому следует тщательно изучить правила приема и пребывания в образовательном центре, особенности дресс-кода (строгая форма или свободный вариант, но с определенными ограничениями по цвету, длине и пр.), правила поведения на занятиях и перемене, в учебном заведении и за его пределами.
Учтите, что за дебоширство, драки и официально составленные протоколы о нарушения правопорядка, учащегося могут отчислить из вуза и привлечь к административной/гражданской/уголовной и иной ответственности.
Проблема №5. Новые требования к заданиям и студенческим работам.
Выполнение банальных задач и кейсов не требует тотального контроля и является самым простым вариантом подготовки учащегося. Здесь достаточно предоставить ход решения и правильный ответ, чтобы заработать положительную отметку или балл.
Проведение исследований и написание различных работ учитывает конкретные требования, утвержденные правилами вуза, методическими рекомендациями и ГОСТами. Здесь важно четко следовать намеченной инструкции, замечаниям и рекомендациям научного руководителя. В противном случае студенческая работа не будет допущена к защите, а у учащегося появятся проблемы: академическая задолженность, которая может перерасти в весомую причину для недопуска к сессии и отчислению.
Решить данный барьер можно следующим образом: внимательно слушайте педагога на занятиях и фиксируйте все рекомендации, требования, уточняйте порядок оформления проекта, внимательно изучайте сопроводительную документацию (методичка, ГОСТы и пр.). Найти все необходимые инструкции можно на сайте учебного центра или на кафедре, к которой прикреплён учащийся.
Проблема №6. Прохождение практики.
Прохождение практики – это кардинально новый формат подготовки новоиспеченных специалистов, с которым школьники ранее не встречались. Для реализации этого вида профессионального становления отводится определенный период (3-4 недели). Как правило, практика проходит вне колледжа или вуза на территории предприятия-партнера с учетом специфики осваиваемой профессии: отрасль, наличие отдела или компетентного специалиста-куратора и пр.
На данном этапе профессионального воспитания и роста первокурсники встречаются со следующими проблемами: поиск предприятия для прохождения учебной практики (что и где искать), пребывание в «реальных условиях» среди практикующих специалистов, выполнение простейших заданий и выполнение задания от кафедры с оформлением отчета (строго в рамках действующих правил).
Чтобы пройти данный рубеж, первокурснику необходимо: изучить методические рекомендации по прохождению учебной (ознакомительной практики), уточнить у научного руководителя нюансы (какие организации подойдут, форма из собственности, в каком отделе проходить практику, какая информация нужна для подготовки отчета (документы или их копии, подписи и печати) и пр.), обратиться на кафедру для получения договора на прохождение практики (его заключают с предприятием) и пр.
Проблема №7. Сессия.
Сессия воспринимается студентами первого курса, как проблема глобального масштаба, от решения которой зависит их судьба и перспективы. Самой страшной считается первая сессия, а остальные – более привычными, но волнительными.
Основными преградами на данном учебном этапе является поиск ответов на следующие вопросы:
- Как, когда и где брать экзаменационные вопросы?
- Как будет проходить экзамен: когда, в каком порядке и пр.?
- Что можно взять с собой на экзамен?
- Как получить допуск к сессии?
- Какие документы необходимо принести на экзамен?
Как правило, основные моменты сдачи зачетов и экзаменов преподаватели разъясняют на последнем (согласно учебному плану) занятии, а также напоминают и отвечают на вновь возникшие вопросы учащихся на консультации, проводимой накануне аттестационного рубежа.
Уточнить перечень экзаменационных вопросов можно непосредственно у педагога-экзаменатора (как правило, лектора), на кафедре или официальном сайте вуза/ссуза. Порядок проведения экзамена стандартен: пришел – вытянул билет-подготовился, ответил и получил заслуженный результат с его внесением в зачетную книжку и экзаменационную ведомость.
Присутствовать на промежуточной или итоговой аттестации могут только «допущенные к нему студенты»: не имеющие за плечами задолженностей и неотработанных прогулов, нареканий.
На экзамене запрещается пользоваться лекциями, шпаргалками, гаджетами и пр. Допускается лишь «подключение» имеющихся знаний и навыков в рамках аттестуемой дисциплины.
Помните «золотое правило студентов»: сначала Вы работаете на зачетную книжку, а потом она на Вас. Это значит, что на 1-2- курсах необходимо заработать достойную репутацию, показать себя, а далее преподаватели будут полагаться на Ваш авторитет и текущую успеваемость, не исключено более лояльное отношение и пр. Первый курс – притирка между педагогом и новичком, установление отношений и взаимосвязей, но это не значит, что на старших курсах будут одни поблажки. Учебу и аттестации никто не отменял.
Проблема №8. Дефицит времени.
Неправильное распределение имеющихся ресурсов загоняет первокурсников в угол, доводя до паники и слабой подготовки. Новая учебная нагрузка, адаптация, новый коллектив, уровень сложности заданий и их объем требуют тотального планирования дня.
Если спускать дела на самотек и не контролировать время, добиться успеха не удастся. Важно тщательно планировать каждый день с учетом расписания занятий, домашнего задания, интересов и хобби, не забывая при этом выделять время на отдых и встречи с друзьями, полноценный сон и пр. Решение проблем со временем кроется в тайм-менеджменте, о котором мы уже упоминали.
Первокурсники и студенты-старшекурсники могут решать проблемы самостоятельно или с помощью специалистов Дисхелп. Наши эксперты готовы помочь в решении любых задач, выполнении письменных студенческих и научно-исследовательских работ, подготовке к зачетам и экзаменам и пр.
У нас трудятся только квалифицированные кадры: дипломированные педагоги, кандидаты и доктора наук, доценты и профессора, практики. Мы гарантируем высокое качество услуг, индивидуальный подход к каждому клиенту и безопасность сделки с соблюдением заявленных требований и параметров.
Мы выполняем заказы по всем специальностям и дисциплинам независимо от уровня сложности. Убедиться в нашей честности можно, изучив многочисленные отзывы благодарных заказчиков, или оформив заявку (на сайте или в офисе).
Комментарии